一位小侄子今年上了职高，假期回家时大家聚在一起闲聊也聊到他了。
上职高之前，他没有自己的手机，父母对他手机使用的管控也很严格，他经常偷偷拿家长的手机玩游戏或刷视频。
现在上职高了，家长开始给他配了自己的手机。
但居然还有人觉得现在不应该给他配手机。
我告诉他们，不能不给他配手机，很可能，手机是他进入圈子的重要工具，如果他身边的同学都有手机，而他没有，他要么很容易产生自卑的感受，要么根本融不进去这样的环境，这会导致他产生不同的心理问题。
我说完我的看法后，他们说了一个很好玩的事情：这孩子用手机打车，在学校门口定点叫车，但叫完车以后人走开了，司机到了但找不到他，他也找不到司机，最后不得不取消订单。
然后那些大人们不断地马后炮地说，“叫车后站在原地等，不要乱走动。”“可以在学校门口叫车，找一些容易定位的地方叫车。”“这么笨，这都不会叫车。”……
也有一些不太好的话。
然后我反问了一句，他开学才有自己的手机，你们之前有教过他怎样使用一些手机的功能吗？他以前拿手机玩的时候，都玩一些什么，你们有关心过吗？
大家都没有说话了。
其实这是很不合理的，并没有教会孩子怎样使用手机叫车，大家都在默认孩子会了。他只是第一次用手机叫车，会不会要求太多、太高了呢。
我的意思是，我们不应该只关注孩子放不下手机的问题，我们更应该关注孩子拿手机在做什么，如果他一直在用手机，但并不是真的会用手机，这才是真正的大问题。
现在很多孩子都知道玩手机，但基本只是刷视频或玩游戏，很少真正用手机来实现一些比较生活的用途，这才是我们应该关注的。
换句话说，我们要关注的是孩子的生活能力，包括手机的生活场景应用。
教孩子正确使用手机的过程，已经是一种亲子互动的，不要小看这种互动，这是社交互动的开始。很多孩子之所以不想社交，沉迷网络，是因为在最小的社交单元就失去社交能力。
我姐姐家的两个小孩，从小打到都会玩手机，现在一个上大三了（重本），一个上初二了（重点班），她们没有报补习班，爱玩手机，但依然成绩好。
手机并不完全是祸害，只是家长怎样教孩子使用工具而已。现在国庆节，她们都可以自己带着手机出门跟朋友同学到处去玩。这就是她们在使用手机实现生活能力的表现。
我认为，家长更应该关注孩子使用手机做什么以及引导孩子正确使用手机更重要。而不是在意放不下手机。其实现在很多大人都捧着手机放不下，我们又有什么资格说一个孩子呢？