从1977年恢复高考到现在，一千多位高考状元，几乎没人长成顶尖人才。这是清华郑泉水院士盯了十几年顶尖创新人才的培养，所抛出的结论。
这话并不是他拍脑袋想出来的。他曾经回到江西临川调研老家全国闻名的超级中学，那儿每年几十个清北，累计四百多人，最后他决定不招这所学校的学生。理由很简单：这些孩子只会刷题。

问题不在于高考状元本人。他们能在几千万人里考第一，智商和学习能力绝对是翘楚。但他们适配的是一套全面均衡的筛选模式——语文数学英语政史地，门门都得稳，十年下来，思维已经被塑造成了标准化的做题机器。
但顶尖创新需要的是另一套东西：不需要均衡，但要能把所有的能量集中在一起，死磕一个方向。

这套流水线教育过去是有很大积极意义的，它把中国成人识字率从20%拉到97%以上，教出了全球最大的工程师队伍，托起了工业化和信息化的人才库基础。
但时代需求已经改变了，过去强调的是大规模基础能力，现在需要的是创新与个性。
状元群体的尴尬，本质上来说是“高下限、低峰值”——体面、稳定、高薪都有，但行业开创者极少。

在这套教育评价体系下，只有均衡者才能进入顶级大学资源平台，而偏才都被全科门槛卡死，长板被补短板磨平，最后的结果是量产出一批优秀的执行者，却很难长出卓越的创造者。
什么时候社会不再追捧状元，单一特长的年轻人也有机会被公共资源看见和捧起，科研体制更看重实际能力而不是应试排名，教育才算是跟上了时代的要求。