越南的扩张野心令人警惕。其现行国民教育体系中，由小学至大学的历史课程始终贯穿着歪曲史实的叙事，把中国两广地区称作越南古代领土，持续向学生灌输错误的领土观念。

这件事说起来可能很多人觉得不可思议，广东和广西，那是中国南方最核心的两个省份，广州是千年商都，南宁是广西首府，怎么就跟越南扯上关系了？

但如果你翻开越南国家教育出版社出版的中学历史课本，会看到一幅标注为"古越南疆域"的地图，广东和广西被用跟越南北部一模一样的颜色完整地画了进去。课本里的文字说得更直白，这两块地方是越南"丢失的故土"。

这不是什么民间传言，也不是少数极端分子的说法，而是写进越南官方教育大纲、从小学一年级到大学毕业所有学生都必须学习的内容。

要搞清楚这套说法是怎么来的，得回到两千多年前。公元前214年，秦始皇平定岭南，在今天的两广地区设立了桂林郡和南海郡，越南北部当时属于象郡的一部分。

这是中原王朝第一次把岭南正式纳入版图。秦末天下大乱，南海郡的地方官赵佗趁机自立，建立了南越国，定都番禺，也就是今天的广州。赵佗是河北正定人，实打实的中原将领，南越国本质上就是一个中国境内的地方割据政权。

公元前111年，汉武帝出兵灭掉南越国，在其故地设立九郡，重新纳入中央王朝的直接管辖。从那以后到五代末期，大约一千年的时间里，包括越南北部在内的整个岭南地区都在中国古代王朝的版图之内。

事情到这里本来很清楚，但越南的史学界偏偏要把这段历史讲成另一个版本。早在13世纪，越南陈朝的史官黎文休就开始把赵佗捧上神坛，称他为"赵武帝"，把南越国列为越南历史上第一个正统王朝，叫做"赵朝"。既然这个"王朝"统治过两广，那两广自然就成了越南"古代丢失的土地"。

这套逻辑听起来荒唐，但在越南流传了好几百年。到了后来，越南的学者们也觉得不对劲，赵佗毕竟是个北方来的汉人，怎么能算越南人的开国皇帝呢？阮朝时期干脆把"赵朝"从正统王朝名单里踢了出去。可到了现代，在民族主义的驱动下，这套说法又被重新捡了起来，而且变本加厉。

2018年，越南教育培训部发布了全新的中小学历史教育大纲，明确要求各级学校必须强化"国家主权意识"，而南越国叙事就是他们用来实现这个目标的核心工具。

从小学到高中，这套说法被贯穿在整个教育链条里，等于让孩子从刚识字开始就接触这种被扭曲的历史表述。长期灌输的效果确实很明显，有调查显示，85%的越南高中生和70%的大学生真的相信广东和广西历史上属于越南。

这个数字很值得警惕，因为它意味着这不是一小撮人的偏见，而是整整几代人的集体认知。

更值得注意的是，这种历史教育不只是针对两广。在越南的历史叙事里，整个古代中越关系被描绘成一部"中国侵略史"。从公元前三世纪到十八世纪，几乎每一个历史阶段都被解读为越南人民反抗"北方侵略者"的斗争。

东汉时期马援平定二征起义，本来是汉朝内部的郡县平叛，在越南的教科书里却变成了"中国侵略越南"的开端。二征姐妹被塑造成越南的民族英雄，河内至今还有二征夫人庙，每年都有纪念活动。

越南历史上的抗华人物，从陈兴道到李常杰，个个被捧为民族英雄，越南海军的军舰就直接用这些人的名字命名。

这种教育方式带来的后果是深远的。一个国家的年轻人从上学第一天起就被反复告知，北方那个大国曾经侵略了他们一千年，还抢走了他们的"故土"两广，这种认知一旦形成，很难在短时间内改变。

它会潜移默化地影响越南人对中国的态度，影响两国之间的民间感情，甚至会在特定的时间节点转化为现实的政治压力。

2014年西沙海战40周年时，河内就爆发了反华示威，示威者高呼西沙和南沙属于越南的口号，这跟他们在学校里学到的历史叙事是一脉相承的。

说到底，历史教育是一个国家塑造民族认同的重要工具，但这个工具必须建立在尊重史实的基础之上。南越国定都广州，统治者是中原人，这是写在《史记》《汉书》里的明确记载。

两广自秦汉起就纳入中原版图，两千多年来一直是中国领土不可分割的一部分，这也是不容置疑的历史事实。

越南公元968年才正式独立建国，在此之前越南北部经历了大约一千年的"北属时期"，这一点越南自己的史书《大越史记全书》也并不否认。

把一个中国地方政权的疆域说成是越南的古代领土，把中国的两个省份说成是被掠夺的"故土"，这种做法既经不起历史的推敲，也不利于地区的和平与稳定。

历史可以有不同的解读角度，但基本的事实不能篡改。当一个国家把歪曲史实写进教科书，让一代又一代年轻人在错误的认知中长大，这本身就是一件非常可怕的事情。

它埋下的不是和平的种子，而是仇恨和对立的根。对于我们来说，了解这一点，不是为了激化矛盾，而是为了更清醒地认识周边的环境，知道有些问题的根源在哪里，才能在复杂的国际关系中保持足够的定力和判断。