新加坡媒体关注，因举报多名学者涉嫌学术不端而受到关注的科普博主“耿同学讲故事”，获聘为浙江传媒学院科普产业学院特聘讲师。
“耿同学讲故事”从学术打假博主获聘高校讲师，折射出中国科普教育对公信力与传播力的双重渴求。浙江传媒学院此番不拘一格纳贤，看中的正是他将复杂学术规范转化为大众叙事的稀缺能力，这恰是科普产业从“流量驱动”迈向“质量立身”所需的关键转化器。然而，身份跃迁也要求他从“破”到“立”完成范式转换——过去以揭露漏洞见长，如今需构建系统性知识体系，考验的是建设性教学转化能力。若能将打假中锤炼的文献核查、数据溯源方法融入课程，则有望为科普产业输送兼具专业素养与批判思维的复合人才。这场聘任的深层价值，不在于争议性过往的背书，而在于它开辟了一条学术监督与公众教育融合的实践路径，其成败取决于双方能否超越短期热度，共同探索可持续的科学精神培育模式。高校的开放姿态值得肯定，但最终衡量标准始终是课堂质量与学生的真实收获，而非舆论场的喧嚣。