补课对孩子的影响有积极的和消极的区别，有的情况下，积极意义大于消极意义。我曾说，百分之九十的文化补课应该取消，但仍然有百分之十的文化补课可以进行。这里补课指文化课，不包括音体美的培训。音体美的培训政府是允许进行的，但也要注意一条原则，必须培其所长，不能五音不全就培声乐，侏儒就培篮球，口吃就培演讲……那样只花钱，不出成绩。
家长应尽量让每一个孩子尽最大的努力跟上老师的教学节奏，防止跟不班，防止需要补课，不是对孩子的学习不闻不问，发现成绩不好，就简单放入补习班，成绩好了，说明已经跟上班了，家长要督促自己努力跟班学习，并撤销补习，而不能认为，补习有效果，应继续进行。因为，当知识出现断层时，孩子又有学习信心，补上知识的断层还是有必要。但长期补课，就会走向反面。扼杀孩子自主学习的能力，积极进取的能力，抗挫能力等。
如果孩子能跟上班级进度，从长远来看，对孩子不能急功近利地去补课，而应让孩子自己跳起来摘桃子，这样才能激发个人潜能，越学越进步，不会虎头蛇尾早衰。
严格地说，补课本身就是不得已而为之的下策，只有非补不可时才采用，并非什么成功法宝。尤其是成绩优秀的孩子，治忌浅水平补课。
天价补课值不值 儿童补课 补课技巧 高一高二补课 高三学校补课 补课套路 兴趣比补课重要