民国理科生天花板 竺可桢、李四光与茅以升


他们三个，可以算是民国时期理科生的天花板以及代表人物，都是院士。而且都与KMT有千丝万缕的关系，不过解放后基本上都是平稳度过，没有遭受冲击。


简单分析，他们仨在国民党体制内成绩。最高的是竺可桢，茅以升次之，李四光最低。具体对比如下：

1. 竺可桢：政治头衔最高，教育成就最大。

* 政治头衔：三人中唯一进入国民党权力核心层的人物。因"党化教育"体制被迫入党，并被选为国民党中央委员（候补中央执行委员），属于KMT政治权利高层。

* 行政职务：1936-1949年担任浙江大学校长长达13年。任职前向国民政府提出"财政须源源接济、用人校长有全权、任职以半年为限"三点要求，实际一干13年。

* 实际成就：将浙大从3个学院16个系、70名教授、600名学生，发展到7个学院26个系、200余名教授、2000余名学生，被誉为中国近代最伟大的大学校长之一。

2. 茅以升：工程成就最硬，行政职务最多。

* 政治头衔：未进入国民党党务系统，无中央委员等头衔。

* 行政职务：在国民政府体系内职务最多——江苏省水利局局长（1930-1931）、浙江省钱塘江桥工程处处长（1934-1937，挂至1949）、交通部桥梁设计工程处处长（1942-1943）、中国桥梁公司总经理（1943-1949）。

* 实际成就：主持设计建造钱塘江大桥，这是中国人自己设计建造的第一座现代钢铁大桥。1937年通车89天后亲自参与炸桥阻敌，被誉为"抗战必胜，此桥必复"。

3. 李四光：行政职务最少，体制内最"边缘"。

* 政治头衔：三人中在国民政府体制内行政职务最少、最"边缘"。

* 行政职务：1912年任湖北军政府实业部（司）长（辛亥革命时期，非国民政府体制）。1928年起任中央研究院地质研究所所长（纯学术机构）。1936年任湖北省临时参议会副议长（虚职）。

* 实际成就：核心成就在学术层面（创立地质力学、当选中央研究院院士），而非行政或政治层面。

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结论：若以"在KMT体制内的地位高低"衡量，排序为：竺可桢 > 茅以升 > 李四光。

竺可桢的"中央委员"头衔与浙大校长地位，使其在国民政府体制内的政治地位远高于另外两位。

有意思的是，这三人中恰恰是政治地位最高的竺可桢，在1949年拒绝赴台时表现得最决绝。


整体看，理科生身被护身符比文科生强多了。