进入高中后才发现，为什么大多数初中的优生学霸，很难成为高中学霸：
面对的对手不同，初中学霸很难成为高中学霸的最核心原因。
假设排在前20%学生算的上优生，前5%的学生算的上学霸，初中阶段的生源，有思维能力很一般的孩子，有学习意愿很一般的孩子，真正做到思维能力和努力程度都不错的学生并不多。
100个孩子中，算的上有点思维能力的学生可能也就10个，然后勤能补拙的还有10个就组成优生。既聪明又努力的5个学生，成为优生中的优生，也就是学霸。
这20个学生进入重点高中，然后和其他初中选拔出来的80个学生聚集在同一所高中。
同样是前20%学生算的上优生，这20人还能保持在优生行类的就只有4人，其他16个初中成绩还表现不错的孩子，大多数的初中优生不会是高中优生，能够继续维持学霸表现的孩子更少。
自主思维能力，学习效率，和各学科成绩的均衡性，是进入高中后再次分层的三大关键因素，更高的学习难度更大的学习强度，让真正更具备学习能力的学生，能够脱颖而出！
第一大分层因素：自主思维能力的差距！
100个升上重点高中的孩子，可能有80个都各种依靠补课打造的成绩，进入高中后学习难度增加，题型变化增加，很难单纯的刷几种模型就能够提分，更比拼学生的自主思维能力。
而少数没有不依靠补课的孩子，没有各种解题套路模型强化，却有了更多自主思维拓展的空间，这种优势初中阶段体现不明显，但进入高中就是实打实的优势，能够继续稳定成绩甚至更进一步的几率，也要比那些补课的学生高得多。
第二大分层因素：学习效率的差距！
如果说初中是五分学习强度，高中则足够十分，在五分学习强度的阶段，如果已经学习时间拉满，动辄熬夜到十一二点，周末不休息，对应的就是50%的学习效率，即使获得再优秀的成绩，进入高中也很难保持。
相反如果初中学习过程种五分投入度，对应五分学习强度，那么高中十分的学习强度，也提升为十分的学习投入度，就能够完全应付高中强度的变化，也更容易取得成绩的提升。
第三大分层因素：学科均衡性的差距！
初中阶段的考试偏重于基础，一些学科仅仅停留在较低难度的学习上，仍然能够获得高分，比较明显的就是物理和化学，但高中各学科难度拉满，真学好和假学好的学生，成绩表现上天壤之别。