不少网友在网络上公开指责教研员，认为各类教学赛课都是由教研员一手组织发起，这种看法其实存在根本性误区。事实上，教研员根本没有独立组织赛课的权限，在很多赛课活动中，教研员和一线教师一样，都属于被动参与的一方，某种意义上都是受害者。

不妨去查阅各类赛课的官方通知，看清楚文件落款的主办单位，自然就能明白组织者究竟是谁。就拿全国性的“一师一优课”来说，也并非教研员牵头组织，教研员更多是承担业务指导的角色，这是客观事实。

深入梳理不难发现，当下不少赛课活动，早已被浓厚的商业行为裹挟包装。我们难免心生疑惑：一家期刊报社，为何拥有组织大规模教师赛课的权限？一些冠以学会名义的社会团体、甚至普通科技企业，也能牵头举办赛课。

而由纯粹承担教学研究职能的官方教育机构牵头开展的，往往不叫赛课，而是侧重教学研讨、经验交流的课堂展示活动，二者本质属性完全不同。

更值得深思的是，部分地区为了打造政绩，不断将赛课的规格抬高。例如本应专注本职工作的工会，也跨界与教师赛课深度绑定，这种操作实在令人费解。

这类赛课将一等奖的荣誉抬到极高位置，配套高额物质奖励，仿佛一名一等奖获得者，就能代表一个地区所有的教育成果，等同于该区域全体教师的课堂教学水准。

这样的赛课体系，本质上更像是一张虚无的画饼。

为何会形成这样的局面？不止你我疑惑，这也是所有身处教育一线的人，共同的疑问。评优课比赛