[月亮]“是走投无路了吗？”云南楚雄，高三教师，压缩个人休息时间，为月考出题，兢兢业业，不料被一个老师针对，说部分题型没有贴合阶段性限定出题，将这位教师踢出教研群，他当众刁难，苛责，孤立这个教师，这个教师长期处于高压焦虑状态，终于留下一封遗书，跳楼轻生。

这件事发生在云南楚雄姚安县第一中学，当事老师是高三任课教师张某辉，年近四十，常年扎根高三教学一线。熟悉教育行业的人都清楚，高三老师从来都是校园里压力最大、身心最疲惫的一群人。

高三学年关乎每一位学生的升学未来，关乎学校整体教学口碑，更裹挟着层层考核压力。从早自习到晚自习，从日常备课到试卷批改，他们几乎没有完整的休息时间，时刻都在紧绷状态。

谁都想在繁重的工作中得到一丝理解与尊重，张老师亦是如此。明明可以敷衍了事照搬现成试卷，他却甘愿牺牲自己为数不多的闲暇时光，熬夜打磨整理月考试题。

这份认真不是故作姿态，而是一名普通教师对教学本职最朴素的坚守。他本本分分做事，安安静静教书，从不参与职场纷争，更不曾主动与任何同事产生矛盾纠葛。

可善意与勤恳，并没有换来同等的善待。同校一位杨姓同事，仅仅因为觉得他出题范围不够贴合阶段性教学要求，便开启了毫无底线的针对性打压。

教学出题本就没有绝对统一的标准答案，题型宽窄、难度深浅，本就是教研工作中可以商量、可以探讨、可以调整的小事，根本没必要上纲上线、咄咄逼人。

倘若真的觉得出题不合要求，完全可以私下友好沟通，提出修改建议，彼此协商调整就能轻松解决问题，既保全双方体面，也不影响后续教学安排。

可惜理性沟通没有出现，取而代之的是冰冷又极端的排挤行为。对方二话不说直接删除好友，毫不犹豫将他踢出日常教学交流的教研群，直接切断他正常的教研沟通渠道。

这还远远不够，私下排挤之外，对方还毫不避讳在公开场合当众苛责刁难，不顾及同事情面，不顾及他人尊严，把一件教学小事变成公开的人身指责。

无形的孤立也随之而来，圈子里刻意的疏远、私下的负面议论、旁人刻意的避而远之，让原本开朗平和的张老师，慢慢陷入四面无人倾诉的孤独困境之中。

身处高三高压岗位，白天要面对几十个学生的学业问题，应对学校各项教学安排，夜晚还要独自消化同事带来的委屈与憋屈，情绪根本找不到宣泄出口。

成年人的崩溃从不会突然降临，都是日复一日细碎委屈的不断堆积。一次刁难或许可以忍，两次孤立也可以释怀，可长久无休止的针对，终究会压垮脆弱的心理防线。

长期的焦虑、压抑、自我怀疑层层叠加，白天强撑着站上讲台教书育人，夜里辗转反侧彻夜难眠，旁人只看到他照常上班，却没人发现他早已濒临精神临界点。

无奈之下，他写下一封字字恳切又满是绝望的遗书，坦诚自己从未与人交恶，勤恳履职却屡遭针对，隐忍退让却换不来一丝体谅，字字句句都让人倍感心酸。

在四月下旬一个寻常傍晚，结束一天工作之后，他带着满心绝望从教学楼四楼纵身跃下，用极端的方式，想要彻底摆脱长久以来的精神折磨，一幕悲剧刺痛无数网友的心。

很多局外人不解，不过是同事之间的口舌之争、职场排挤，何必拿自己的生命买单？可我们不曾身处其境，永远体会不到长期冷暴力带来的精神窒息感。

语言的霸凌、公开的羞辱、群体的孤立，从来都比明面的争吵更加致命。它不会留下伤痕，却能一点点磨灭一个人的自信、尊严与生的希望。

教育者本应是温暖、包容、向善的代名词，教书育人的前提是修身正心，连最基本的尊重与包容都做不到，又如何以身作则去教导学生善良待人？

教研群是用来交流教学心得、共享教学资源、共同提升教学水平的平台，不该成为私人泄愤、排挤同事、划分派系的是非之地，这早已背离教研工作的初心。

事发之后，当地教育部门第一时间介入调查，校方也全力妥善处置后续事宜，万幸经过紧急救治，这位老师生命体征逐渐平稳，暂时脱离生命危险，也算不幸中的一丝慰藉。

但身体的伤痛可以慢慢愈合，心理留下的创伤却难以抹平。那些当众受过的委屈、长久承受的打压、无人理解的孤独，会成为往后很久都难以抹去的阴影。

长久以来，社会总是把目光聚焦在学生的学业压力与心理健康上，不断呼吁关爱学生、减负减压，却常常忽略站在讲台背后、默默负重前行的一线教师群体。

他们也是普通人，有情绪、有疲惫、有脆弱，也会被职场琐事压得喘不过气，他们需要的不只是业绩考核，更多的是理解、包容与恰到好处的人文关怀。

一件小小的出题分歧，酿成一场惊心动魄的悲剧，这背后暴露的不只是个别同事的狭隘自私，更是职场冷暴力的危害，还有教育系统内部人际内耗的现实问题。

人与人相遇本就是难得的缘分，同事之间本该彼此取暖、互相成全，而非相互猜忌、恶意消耗。多一份宽容，少一份苛责；多一份体谅，少一份算计，世间便能少很多悲剧。

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信源：极目新闻官方报道