2009年四川高考，一名考生的作文让阅卷老师彻底犯难——字迹古怪陌生，没人能看懂！
 
请古文字专家鉴定后才揭开谜底：他竟用甲骨文写完整篇作文，还夹杂金文、小篆。可翻译后发现严重跑题，仅得6分。谁料此事传开，成绩平平的他被川大破格录取，可入学不久，导师就辞职撂下狠话：“这样的学生我没法教！”
 
这件当年轰动全国的高考奇闻，主角是四川考生黄蛉。当年高考语文作文题是《熟悉》，黄蛉却没有按要求用规范汉字写作，而是通篇使用了约800个古文字，其中以甲骨文为主，还穿插了部分商周金文和秦代小篆。
 
阅卷现场，多位资深语文老师传阅后均表示无法辨认，只能将这份特殊试卷提交给阅卷组专家组。最终，四川省教育考试院专门邀请了四川大学历史文化学院的古文字学专家进行鉴定翻译。
 
专家们耗时多日才完成全文解读，结果却令人大跌眼镜。这篇看似高深的古文字作文，内容与“熟悉”的主题几乎毫无关联，只是堆砌了一些古文字词句，逻辑混乱，文不对题。按照高考作文评分标准，跑题作文最高只能得6分，黄蛉的语文作文最终被判为基础分6分。
 
高考成绩公布后，黄蛉的总分只有428分，远低于当年四川省的本科录取线。就在所有人都以为他只能读专科时，事情出现了戏剧性的转折。甲骨文作文事件经媒体报道后迅速发酵，引发了全国范围内关于“偏才”“怪才”与高考制度的大讨论。
 
不少人认为，高考应该给有特殊才华的学生留一条通道，不能用一把尺子衡量所有人。
 
在舆论的推动下，四川大学锦城学院宣布破格录取黄蛉进入汉语言文学专业学习。为了培养这位“古文字奇才”，学校还专门聘请了四川大学历史文化学院退休教授、国内知名甲骨文专家何崝担任他的专属导师。
 
所有人都期待着一段因材施教的佳话，然而现实却很快走向了反面。
 
仅仅两年后，何崝教授就向学校提交了辞呈，坚决不再指导黄蛉。据当时的媒体采访，何崝教授直言不讳地表示，黄蛉根本不是做学问的料，他太浮躁了，心思根本不在学术研究上。
 
何崝教授透露，黄蛉入学后并没有沉下心来系统学习古文字学的基础理论，反而沉迷于各种媒体采访和社会活动，到处以“甲骨文天才”自居。他连最基本的《说文解字》都没有认真读过，对古文字的了解只停留在表面的字形辨认上，根本不懂文字学的演变规律和学术内涵。
 
更让何崝教授无法接受的是，黄蛉还经常在媒体面前夸大其词，吹嘘自己的学术水平，甚至发表一些不符合学术规范的言论。
 
何崝教授多次劝说无果，最终只能选择辞职。他撂下的那句“这样的学生我没法教”，也成为了当年教育界热议的话题。
 
此后，黄蛉在四川大学的学习变得无人问津，他也逐渐淡出了公众视野。据后续报道，黄蛉毕业后并没有从事与古文字相关的工作，这段曾经轰动一时的“破格录取”佳话，最终以遗憾收场。
 
这件事也给后来的教育界留下了深刻的反思。破格录取偏才、怪才本身没有错，但前提是要真正识别出有真才实学、愿意潜心钻研的人才，而不是被一时的舆论和噱头所裹挟。
 
真正的天才，从来都不是靠标新立异博眼球，而是靠脚踏实地的努力和持之以恒的热爱。