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近年来的教育界进入了史无前例的动荡之中。出生人口断崖下跌，教育系统波动性调整，本就给全国带来了不小的麻烦。人工智能浪潮的兴起，又给全国的老师送上了一份大礼。

AI的普及，并没有带来预想中的促进平等的效果，倒是加剧了教育的不平等。学生用豆包、Deepseek这些平台代写作业自不用说，无限制的对未成年人开发新兴技术，只会降低他们的思考、表达能力。长此以往，不仅是学生懒得动脑，整个教育行业的质量，也会有滑坡和塌方的风险。

和很多人想的不同，人工智能在学生群体中的普及程度，已经到了一个极为惊人的地步。大部分成年人只是在工作中要用AI，但是对于不谙世事、学习能力又极强的学生来说，AI已经成了他们衣食住行和学习中不可或缺的助手和伴侣。疫情加速了智能手机的普及，哪怕是我国的偏远地区，学生也几乎是人手一台手机。这就为人工智能的盛行，打下了坚实的硬件基础。加上大部分家庭、父母对此完全不设防。像笔者在工作中接触的绝大多数学生，都是AI的重度用户。

他们并没有把人工智能用在了解世界、提升自我身上，恰恰相反，和一些乐观的技术主义者津津乐道的不同，平权是不存在的。他们的主要目的，却是为了让人工智能代写作业。特别是在主科领域，不写家庭作业，直接拿出手机拍照或者输入题目，然后抄录。或者为了防止老师发现，和其他同学串通，故意让AI给一个与别人不同的答案，以示“自己独立完成”，已经成了全国通用的做法。

具体而言，越是小学高年段和初中，这种现象越是普遍。他们不上晚自习、又有双休，家长为了安抚学生，往往只是塞个手机。这就为人工智能的无底线渗透提供了天时地利人和，作业也就成了没有任何难度的抄写。有的朋友可能会想，不就是个作业么，上课认真听不就行了。在实际中，小孩心里可不会这么充满反省和愧疚。他们反而会更加不认真听课堂，觉得反正作业我能交差，老师也没有办法说什么，上课装个样子就可以。于是乎，遍及全国的一种现象就诞生了，课堂越来越只是摆设，学生上课也越来越不认真听讲。

大部分老师也要进行和学生的“作业治安战”。鉴抄、鉴人工智能，又成了头痛的大事。在目前家校关系如此紧张的情况下，让家长监督写作业，来个打卡又成了不太可能的事。于是乎，只能自己挨个检查，来个用人工智能的方式反人工智能。这种魔法对轰的代价极高，收益又极低，往往查出来也不能怎么样，最多批评批评。而学生也只会认为是自己运气不好，只会更加仔细、慎重的继续让AI代写。

特别是主科，例如数学、英语等这些几乎全是标准答案的学科，老师已经不是在批作业，而是在欣赏人工智能的创作水准了。

当然，反映到成绩中，自然是普遍性的成绩下滑。这不是中国独有的现象，在欧美，都出现了人工智能一代的成绩滑坡。原因大相径庭，人工智能剥夺了学生思考、学习的能力和机会。它只是提供答案，不提供思考，只是在情绪价值上有过人之处，而不是能提供什么成长的机会。加上短视频在疫情后的加速普及，学生的注意力、思考能力一并被占据，全球性的教育危机，不可避免的在所有国家同等出现。

人工智能、短视频对学生的影响一并来袭。相对东部的落后地区的学生、父母、老师，均没有什么招架的能力。他们往往是留守儿童，父母在外工作，本就有着不太理想的家庭环境。而爷爷奶奶往往又是溺爱，老师又没有这个介入家庭管理的能力。所谓的上学、作业全靠自觉，这简直就是为各大巨头定制的理想环境。于是乎，一个谁都不愿意看到的局面就出现了，几乎很多学生，业余生活只有三个部分，游戏、短视频和人工智能。

有些朋友可能会说，80、90后成长经历中，游戏也是重要的参与者。那会也有游戏毁了一代人的说法，怎么又来一个“这一届年轻人不行”的说法呢？注意，当年的游戏普及程度，和今天的短视频、人工智能完全不同。它的影响是无处不在的，手机是人手一台的，学生时间是被完全挤占的。游戏好歹能提供自主学习、调整的空间，但是短视频、人工智能完全不是，它只会让学生产生依赖。无处不在的廉价多巴胺，比烟酒、游戏的成本更低，带来的危害也更大。

这种危害的程度，实际上完全取决于家庭，而不是老师。在老师的权威被削弱，功能被减少的现实情境中。学生看似有了自由，却无法为他们的未来承担起责任。家庭作业显然是首先被攻陷的一环，自主思考被生成式人工智能代替，抄一抄完事。学生成绩集体下滑，出于大家普遍用人工智能的缘故，个体的成绩不理想也可被解释为“大环境如此”。也就是说，它往往更加隐蔽，更难被察觉，也更难有被纠正的空间。可惜的是，这即将成为现实。

人工智能教育已经迫在眉睫，限制人工智能使用，将是当下教育最重要的课题。笔者也曾经是留守儿童，深知对于他们来说，这种新兴技术的危害，将要比不理想的家庭环境更大。本就需要正确的引领，和优秀的教育把他们带出泥淖，但是，如果社会舆论再不扭转方向，社会的不平等，将又给他们带来更深的伤害和痛苦。教育塌方只是表象，可怕的贫富分化，才是最令人忧心忡忡的未来。